软件人才所需要的能力
产学合作教育的最终目的是培养出能顺应软件产业发展的高素质人才
在教育过程中，不可能完完全全培养出百分之百于某一个企业相匹配的人，哪怕是“企业定制班”这样的形式，在培养的过程中也更应该重视培养能力，而不是塑造同一种模式的人。教育的职责就应该是培养知识，培养能力，更重要的是要培养素质，培养出能够满足软件市场的需求的素质，简单来说有以下几点：
1.要掌握最简单的知识，因为软件理念是建立在基本模块上的。
2.要具有软件工程的概念。从项目需求分析开始到安装调试完毕，软件人才必须能清楚地理解和把握这些过程。
3.要有自觉的规范意识和团队精神。
4.要有旺盛的求知欲和积极的进取心。
5.具备良好的沟通能力。
6.要有长远的眼光和开放的心态。
7.要有良好的心理素质。软件产业的人才要有理想，有爱好；有勇气和毅力；有自信乐观的心态，有积极的人生态度；有豁达的心胸和乐于助人的好品质
8.要有较强的英语阅读和写作能力。程序世界的主导语言是英文，编写程序开发文档和开发工具帮助文件离不开英文。作为基础软件工程师，具有一定的英语基础对于提升自身的学习和工作能力极有帮助。
软件人才培养的专业需求与人才定位
需求标准＝专业＋学历
企业挑选毕业生，最初一无所知时，主要从两个方面来进行挑选：一是学生所学的专业；二是学生的学历。
(一)专业需求。
通过对国家政策和目前行业发展情况进行研究，可以基本判断我国目前软件人才产学合作教育的重点主要有两个方面：一是国家大力倡导发展的新型软件领域；二是除此之外的，目前我国软件人才缺口特别大的领域。
(1)国家大力倡导发展的高精尖软件领域。
主要包括以下几个方面：一是现代服务业信息支撑技术及大型应用软件；二是下一代网络关键技术与服务；三是高效能可信计算机；四是传感器网络及智能信息处理；五是数字媒体内容平台；六是高清晰度大屏幕平板显示；七是面向核心应用的信息安全；八是“核心电子器件、高端通用芯片及基础软件产品”科技重大专项中提到的各个项目中所涉及的技术。
(2)目前我国软件人才缺口特别大的领域。
主要包括以下几个方面：一是基础性工业软件类人才，也就是俗称的“软件蓝领”；二是软件测试人员；三是高素质的经营管理人才，这里的经营管理人才是指从事过程经营管理的人，而并非企业的董事等，因为单纯依靠产学合作是很难培养出董事的；四是复合型技术人才，软件人才需要不仅要具备专业技能，他还需要有一定的外语水平，还要懂得所服务行业的基本理论值和进展等，能够为服务对象提供更精准的服务。
(二)人才定位。
从人才比例上来看，发展成熟的软件市场是一个“大金字塔”的形状，而我国目前的现状是“小橄榄球”，各个阶层都缺人，首尾尤甚。软件产业近年来发展迅猛，人才培养赶不上产业进步更是不争的事实。在这样的情况下，几乎软件行业的方方面面都缺人才。不仅仅是高精尖，也不仅仅是底层人才，处于中间层的研发管理层目前也是“招人难”。
终上所述，我国目前的首要任务是发展“软件蓝领”，这些人一般不需要太高的学历，具有高中或者中专、大专学历的人，只要经过软件开发技术的职业培训就可以胜任。这些人应动手能力强，操作熟练，还应具有良好的工程化意识和团队协作精神。
之后，再积极扩充类似于高素质的经营管理人才和复合型技术人才的金字塔顶端队伍。但是这样的人才并不是靠简单的“产学合作教育”这样的模式就能培养出来的，他需要多年的工作经验的积累，多个大型项目的磨练，所以这部分的培养不是我国软件人才产学合作教育的重点。
此外，我们还要积极的培养金字塔的中层，也就是作为“软件白领”的软件工程师。他不仅负责工程中主要功能的代码实现，参与软件工程系统的设计、开发、测试等过程，解决工程中的关键问题和技术难题；还要负责指导程序员的工作，协助工程管理人保证项目的质量，协调各个程序员的工作，并能与其它软件工程师协作工作。
六大产学教育合作方式
合作时，要注意合理配置，均衡发展，双方利益最大化。关键是要形成一种互利互惠的平衡机制。
(一)继续深入发展我国目前的人才合作教育。
我国目前大多数高校、科研院所与软件企业对软件人才产学合作的教育模式都抱有积极的态度，并且有很多机构都已经开始尝试合作，并且取得了一定的成绩。在这样的基础上，国家应该继续深化人才合作教育的理念，各机构也要更加完善目前的教育体制，总结经验教训，探索下一步的道路。
(二)企业与学校合作，从学校机构的需求入手，开展不同的，有针对性的培训。对中小企业的校企合作可以以产业聚集区为单位进行部署。
从短训到长期培训；从单次到有体系的定期培训；从技术到服务理念的培训；从高职高专、本科，再到研究生培训……学校可以与企业、科研机构沟通，可以根据自身需求、学生要求或者企业、科研机构的建议，进行多层次、多维度的职业培训。在于中小企业进行合作时，以软件聚集效应为主要任务的软件园区就应该发挥作用了。企业在入园的时候，会提交完整的资质报告，园区每年都会对各个企业的营收进行汇总，对今后发展进行评估，而且企业在园区经营的时候，与园区的管理部门打交道的机会也是非常多的。相比之下，软件园区对中小软件企业的状况也是比较了解的。所以学校可以与当地的软件园区进行合作，提出需求，园区对需求进行汇总，并与相关企业沟通，定期举办培训。
(三)软件企业或者科研院所与学校合作，从自身需求出发，建立人才培养制度。
需要说明的是，目前的人才培养主要以“软件蓝领”为主。而高级人才，复合型人才的培养工作并没有获得过多关注。在人才培养过程中，应该注重这一块的培养力度，关注不同专业与软件行业的重合点，探寻高级软件人才的科学培养模式和方法。
因为中小企业需要的人数偏少，人才的需求也有一定的独特性，所以它更适合已软件园区为单位进行合作。作为培养机构的学校，不太可能针对每一种需求进行单个培养。在培养计划的制定上，只可能从共性需求出发，不太可能照顾到所有需求。
(四)企业、科研院所、学校进行合作，从自身需求出发，建立创新科研基地。
企业、科研院所、学校三方共同努力，建立创新科研基地，探索“产、学、研”有机结合的道路，将科研成果迅速转化为实际应用。
在创新科研基地的建设过程中，首先要明确基地建设的目标，一般来说，都是就某一领域的某个重大问题进行深入性地开展研究。其次，需要杰出的科学家和科技人才作为基础，一流的大型科研设施作为保证，在健康积极的研究氛围中，发挥各个部门的优势。最后，借助基地的建设创新人才培养方式，建设以研发中心为主、联合大学培养人才的新模式。不一定非要培养在校学生，对已经走上工作岗位的人来说，也同样适用。。
(五)建立国家管理体系、制定统一标准。
目前我国各地都已经开展校企合作，产学合作教育，但并没有统一的管理标准。在这样的情况下，国家应充分发挥其主导性作用，牵头建立相关管理的管理制度，完善体制建设。比如说：软件人才综合评价体系的建立；产学合作的监管机制的建立；产学合作质量保障制度的建立；针对学生、学校的考核测评措施的制定；产学合作保密制度的制定；合作产业、合作基地等的资质要求和管理办法的制定……此外，还可以采取建立国家级软件人才产学合作试点的方式，打造行业标杆，塑造模范模式，辐射目前的人才合作培养市场，对合作教育的培养有一定的指导作用。
(六)国家或政府出台相关鼓励扶持的措施和政策。
在体制还没有建设完全的时候，取得成绩比较困难，利益获取不太明显，导致机构参与的积极度不高。这种时候，国家和政府在推广这种合作模式的同时，适当的提供一些鼓励性措施，如：对企业减免税收；帮助机构建设培养场所；简化办基地、开厂房的行政环节等等。让各个机构充分感受到国家对于软件人才合作培养的支持，以及这种合作模式对自身发展的好处，培养出各个机构的参与热情。
合作中的注意事项
在合作机制中，应明确注意事项和准则，使产业合作教育更好更快发展。
(一)严格遵守国家相应规章制度。
这一点听上去是老生常谈了，但是仍是需要大力强调的。我国目前合作教育体制还不健全，为了牟利，可能会有企业铤而走险，钻财政、管理法律法规上的漏洞，这是不可取的。我们不仅应该严格遵守国家相应规章制度，而且在相关体制体系没有完善之前，努力建设健康的合作氛围，形成公平的道德标准，并积极协助国家进行相关政策措施的制定。
推荐阅读
奇怪，怎么找不到360手机卫士了？近日，有网友疑惑在给苹果手机装安全软件时，发现在苹果的AppStore中找不到相应的应用程序。之后又有不少用户纷纷反映遇到了类似的情况，而且更令人惊奇的是，360旗下的多款应用程序>>>详细阅读
地址：http://www.lgo100.com/a/11/20120412/50039.html
网友点评
精彩导读
科技快报
品牌展示