(二)要对软件人才合作培养有正确的认识。
进行软件人才合作教育的机构一定要有正确的认识，不要过分夸大合作的作用，也不要片面地认识合作。
对于企业而言，要正确地看待教育成果，要认识到合作教育不等于创新教育，也不等同于完全匹配教育，按计划培养出来的人才不一定能胜任计划岗位。
对于学校和科研机构而言，要正确看待这种教育模式，不要把合作教育当作科研工作的主要任务，市场的主要反馈渠道，创新教育、学生就业的救命稻草，学校创收、提高自身素质的主要方式；更不要让合作对象的主观意志影响到自身的客观属性。
(三)在进行合作时，参与合作的机构都要注重诚信，并勤于沟通。
目前我国相关体制建设还不完善，相关法律政策也比较匮乏。维持这种结构模式的正常运营的主要动力就是各个机构的“诚信”，在合作过程中，双方只有秉承“诚实互利”的理念，工作才会开展得更顺利。
(四)各行业都要均衡发展，避免资源的过度集中。
在发展过程中，为了能够提高自身的水平，大家都愿意找有影响力的大企业，有丰富资源的科研院所，以及有良好品牌的重点院校。可能针对中小企业，薄弱学校等的合作就会相对较少。
其实与小企业，薄弱学校合作也有很多优势，首先，内耗少，合作成本低；其次，在合作过程中，对方会更耐心，更自信，对合作也会更重视；再次，尤其对于与薄弱学校合作而言，国家的扶持政策会很优惠，而且合作培训的效果会非常明显；最后，这样的合作方式会促进教育和软件行业的均衡发展，形成更合理的体系布局。
(五)注重交叉学科的人才培养。
软件行业是一个交融性非常强的行业，它需要的人才种类千差万别，包罗万象。以外包产业链为例，它人才体系的70%以上都是由懂技能的营销服务人员、经营管理人员、服务支持人员等构成的，而不是专门的软件技能人员。
软件人才合作培养的目的是为软件行业提供需要的人才，现在市场需求中这样的交叉型人才是需求量将会越来越大。那么是否在以后的人才培养中可以加大这部分的建设力度呢？
(六)不要忽视高等教育的软件人才合作。
目前我国校企合作进行的软件人才培养大都都是集中在职业教育院校，培养内容主要都是技能培训。此外还有一部分是集中在专业科研院，致力于企业的产品研发创新。这样就导致我国人才培养的重要战场（高等院校）的企业开展的形势非常单一，除了合作建立软件企业，就是定期举办班培训，这是不利于高等教育的发展的。
(七)不要依靠合作搞“圈地运动”。
在进行人才合作培养时，会设立人才培养基地，建立厂房，组建公司。在对这些合作模式的管理过程中，我们应该更加注重对人才培养，合作模式的重视，而不要像部分软件园区的建设一样，仅仅把“房屋管理”、“出租招租”当作管理的主要内容。
(八)在培养过程中，要科学设立培养的目的和模式，兼顾企业的利益与学生的未来发展。
在合作过程中，学校和企业应该充分沟通，不仅要考虑到企业对人才的需求和企业自身未来的发展，也要考虑到学生未来职业生涯的规划和自身素质的提升。在培养计划的制定时，既要重视企业人才需求的独特性，也要重视基本市场的普适性；既要重视技能的培养，也要重视能力的培养；既要对学生进行知识的灌输，也要重视创新思维的发散；既要重视学生的动手能力的培养，也要重视书本教育、帮助学生建设相关理论体系。
(九)在学生实习过程中，要保证学生的既得利益，不得压榨劳动力。
在学生参与生产活动的实习时，应该注重学生的既得利益，适当的给学生补偿，可以是各种形式的补助，可以是以后的工作机会，也可以是其他的方式。关键在于，再用端正的态度来看待合作，不能以为学生的劳动是无偿的、廉价的、理所当然的。
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